lunes, 25 de mayo de 2020

Empendimiento 6°, semana 5

 

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SEMANA DE APLICACIÓN : 04 al 08 de Mayo del 2020
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO
PERIODO
TERCERO
DOCENTE 


ESTANDAR

Utiliza la tecnología para producir y publicar escritos, así como para interactuar y colaborar con otros.  
COMPONENTE

Comprensión e interpretación textual.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Describe cómo interactúan las personas y el sistema financiero para la toma de decisiones responsables.   (Finanzas- edu. Económica y financiera
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica

Unidad No. 1. Análisis y toma de decisiones sobre la economía familiar. 

Educación financiera 
  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que se reflexione sobre el sistema económico y las prácticas de su hogar de acuerdo a su educación financiera.
  1. Desarrollo cognitivo-instruccional
¿Cómo controlar tus deudas?
Deudas… Una palabra a la que le huimos pero que puede ser controlable si nos educamos a pagar a plazos.
A continuación, te daremos tips para controlar tus deudas y acabar con ellas.
  • Debes hacer una lista y priorizar cuánto debes, con sus respectivos montos y plazos para no generar intereses.
  • Según expertos, tus deudas no deben ser mayores al 30% de tu ingreso, por lo que si se exceden intenta pagarlas rápido y no hacer otra adquisición para que no aumenten del monto que puedas pagar.
  • Lo primero que harás al recibir tu quincena es pagar deudas, para no preocuparte el resto del periodo.
  • Evita pagar deudas endeudándote, o sea pedir prestado para pagar tu deuda.
  • Identifica y evita los gastos hormiga
¿Cómo priorizar gastos?
En esta ocasión buscamos priorizar gastos, créeme, es más fácil de lo que parece. Para empezar tienes que planificar una jerarquía de las situaciones en las que necesitas gastar:
1. Deudas fijas
Desde los pagos de servicio como agua, luz o teléfono, hasta los créditos que tengas pendiente (recuerda que si no vas al corriente, te generan intereses).
2. Comida
Haz una lista de lo que comerás y las reservas que puedes tener, no compres de más porque al final desperdiciarás comida y, en consecuencia, dinero.
3. Transporte
Ya sea transporte público o gasolina, separa el monto que gastarás.
4. Ahorros
Se recomienda ahorrar entre el 5 y 10% de tu ingreso, si se puede más, es buenísimo.
5. Gastos de cuidado personal o seguros que has adquirido (médico, de vida, etc.)
Estos son artículos de higiene personal, limpieza del hogar, etc.
Haz la suma de estos puntos y réstaselo a tu ingreso. Si tu ingreso resulta ser menor, elimina el punto final. El chiste aquí es armar "tu cochinito" como mejor te convenga para que no sufras al final de la quincena o mes, dependiendo tu esquema de ingresos.
  1. Desarrollo metodológico
 Realiza el dibujo de una pirámide en la que tengas en cuenta la jerarquía de tus obligaciones financieras.
Resultado de imagen de piramide de priorizar gastos
Pirámide de las necesidades de Maslow 
  1. Evaluación 

Educación Física 6°, Semana 5



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SEMANA DE APLICACIÓN : 27 de abril al 1 de mayo de 2020

COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
3
DOCENTE 



ESTANDAR
Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motoras que me permiten interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional.
COMPONENTE
  • Biológico 
  • Físico 
  • Construcción personal 
  • Tiempo y espacio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conozco las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos. 
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Voleibol
Golpe de dedos
Golpe de antebrazos 
2. Propósitos
El estudiante conoce el concepto y los movimientos básicos para la correcta recepción del voleibol.


3. Desarrollo cognitivo instruccional


La recepción es interceptar y controlar el balón que viene del saque del equipo contrario. La recepción del saque es una técnica crítica en voleibol, que debe entrenarse mucho hasta ser bien dominada. Además de la dificultad técnica que supone contrarrestar la fuerza que trae el balón, el pase resultante de esta recepción debe llevar el control y dirección precisos hacia una zona específica de forma que asegure armar un buen ataque para obtener el punto. Por tanto este golpe necesita la máxima precisión y el gesto habitual para hacerlo es el pase de antebrazos.        


4. Desarrollo Metodológico
    De acuerdo al concepto dado sobre la recepción, realiza la representación gráfica de cada uno de los pasos a seguir. Y a las palabras subrayadas realiza una sopa de letras y busca su significado.
5. Evaluación

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Ingles 6°, Semana 5

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SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
6
PERIODO
3
DOCENTE 


ESTANDARES
*Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas. 
* Reconoce que los verbos en presente simple se modifican con la tercera persona y sus reglas. 
*Utilizo los verbos de forma adecuada para darle coherencia a mis escritos en presente y pasado simple. 
COMPONENTES
*Lingüístico verbal.
*Pragmático Comunicativo.
*Sociolingüístico.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
  1. Uso correctamente el verbo con la tercera persona en presente simple.  
  2. Elaboro escritos en presente simple y en pasado simple.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica; 
UNIDAD No.1
*Presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
UNIDAD No.2
*Verbos de acción en pasado y presente simple.
*Expresiones de tiempo.

  1. Propósito: Que el estudiante reconozca uso del verbo con tercera persona (she, he, it) en presente simple
  2. Desarrollo cognitivo instruccional :
  • Recuerda: Si el sujeto es 3ª persona del singular se le añade una "-s" al verbo.
*No olvides que: Adicionalmente, los verbos acabados en "-y" cuando la "y" no es precedida de una vocal, forman la tercera persona en "-ies".
Pero cuidado si la "-y" es precedida por una vocal, la tercera persona se forma con una "-s", es muy importante recordar esto.

Paso 7: Veamos como ejemplo la conjugación del verbo "to live" (vivir) en presente y en pasado simple, escríbelo en tu cuaderno. 
Present
I live in Cali
You live in Bogotá
She lives in Miami
He lives very far
We live together in a big house
They live in London
It lives in a forest
Past:
I lived in Cali long time.
You lived in Bogotá six years ago.
She lived in Miami last week.
He lived very far last year.
We lived together in a big house when we were kids.
They lived in London, now they live in Cali.
It lived in a forest before it was catch.



  1. Desarrollo Metodológico
ACTIVIDAD  DEL MODULO 
Paso 8: Ahora, dirígete al módulo de inglés y realiza la página 45 que corresponde al tema explicado tercera persona.





Ciencias Sociales 6°, Semana 5

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SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO  
PERIODO
III
DOCENTE 


ESTANDAR
  • Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
  • Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
COMPONENTE

Relaciones ético-políticas.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento: Reconozco la importancia del ejercicio de la democracia en la toma de decisiones en diferentes escenarios.
De desempeño: Comparo cómo se aplica la democracia en cada escenario social, político y cultural en nuestro país y otros países democráticos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

  1. Unidad Didáctica
  • La importancia de las normas y las leyes

  1. Propósito
  • Con el desarrollo de esta guía reconocerás la importancia de las normas y las leyes en la sociedad.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional

Escribe en tu cuaderno diez normas que haya en tu casa. Pregúntale a tus hermanos cuáles normas de la casa les parecen más importantes; escríbelas en otra lista. Luego elige entre todas, las diez que te parezcan más importantes. Después de que tengas la lista final de normas reúnete con tus padres y demás familiares. Entre todos piensen ¿por qué existe cada una de esas normas en la casa? ¿A quién beneficia cada una de ellas? ¿Qué pasa cuando no se cumple alguna? ¿Quién las decidió? ¿Eran semejantes en las casas de tus padres cuando ellos eran niños? ¿Han sido iguales desde que tú eras pequeño? ¿En qué casos? ¿Podrías cambiar alguna de las normas? ¿Cuándo? ¿Por qué? Da un ejemplo.